如何為孩子提供更好的學(xué)前教育？海富幼兒園用實踐給出答案
添加時間：2023-8-8 瀏覽次數(shù)：
不少家長從孩子的學(xué)齡前階段開始，便會提前規(guī)劃，選擇教育理念契合、氛圍溫馨、校舍環(huán)境安全且友愛的理想學(xué)校，為孩子的終身學(xué)習(xí)和發(fā)展奠定基礎(chǔ)。
那么，怎樣才是更好的學(xué)前教育？什么樣的教育理念更有利于孩子成長，讓孩子更有能力面對未來挑戰(zhàn)？這些問題，仍然令許多家長困惑。
“好的幼兒園一定是視野開闊、理念前瞻的，注重幼兒在能力和個性上的全面發(fā)展。同時，好的幼兒園又是內(nèi)外兼修、經(jīng)得起時間考驗的�！眳f(xié)和教育海富區(qū)域主任劉曉紅娓娓道來。劉曉紅從事學(xué)前教育近30年，目前負(fù)責(zé)協(xié)和“海富系”幼兒園的日常教研與規(guī)劃工作。對于家長們的困惑，劉曉紅認(rèn)為，經(jīng)過25年發(fā)展與沉淀的“海富系”幼兒園已經(jīng)給出了清晰的答案。
協(xié)和教育旗下海富幼兒園成立于1998年，創(chuàng)立之初便始終遵循營造國際化教育氛圍，創(chuàng)設(shè)和諧教育環(huán)境和溫馨的教學(xué)氛圍，課程方案融匯中西，融合式主題課程的設(shè)計更注重健康、科學(xué)、社會、藝術(shù)、語言等各領(lǐng)域之間的平衡，使幼兒成為健康活潑、好奇探究、文明樂群、親近自然、愛護環(huán)境、勇敢自信、有初步責(zé)任感、具有國際視野，能夠悅納不同文化的未來人才。同時，海富幼兒園致力于“家園共育”，結(jié)合不同家庭的實際情況提供全方位、多維度的教育支持與服務(wù)。
經(jīng)過25年的發(fā)展，海富幼兒園建立了完善的區(qū)域管理架構(gòu)及特色鮮明的課程體系，“海富”的品牌影響力和品牌效應(yīng)日益凸顯，目前，“海富系”幼兒園在上海浦東新區(qū)、閔行區(qū)、青浦區(qū)均有開辦，在長三角其他區(qū)域也多有分布。
培養(yǎng)“永不過時”的思維能力
面對孩子一路的升學(xué)壓力，不少家長難免陷入社會普遍的焦慮情緒中，一方面希望孩子能“贏在起跑線”，另一方面則希望孩子能快樂成長�！霸谟變簣@階段，應(yīng)該尤其重視孩子獨立思考能力和探索精神的培養(yǎng)，而不是簡單的知識積累，只有‘地基’打得牢固，孩子的發(fā)展才更有潛力，未來的道路也能走得更遠(yuǎn)、更好�！眲约t說道。
為此，海富幼兒園始終保持與國際接軌的教育理念，引入并發(fā)展了一套世界領(lǐng)先、系統(tǒng)性的課程體系——“兒童哲學(xué)”課程（p4c，philosophy for children）。通過深度的理論研究和課程設(shè)計，以潛移默化的方式培養(yǎng)孩子“永不過時”的哲學(xué)思維能力，從而促進孩子的創(chuàng)造力、思辨力、自我表達(dá)及合作能力等“軟實力”發(fā)展。
“海富系”幼兒園的p4c課程
據(jù)劉曉紅介紹，p4c課程涵蓋四種思維能力的培養(yǎng)：批判性思維、創(chuàng)造性思維、協(xié)作性思維和關(guān)懷性思維；前兩者是認(rèn)知屬性，后兩者是社交屬性。簡單來說，通過引導(dǎo)孩子們參與課堂上的討論與交流，促進表達(dá)、拓寬視角，更重要的是，老師們在課上不會充當(dāng)“裁判員”，去評價孩子觀點的對錯，而是引導(dǎo)孩子勇敢說出自己的想法。有趣的是，隨著不同意見的出現(xiàn)加上老師追問式的引導(dǎo)，部分孩子隨之改變了想法，部分孩子則堅持自己原本的想法，批判性思維的雛形便隨之產(chǎn)生了。
劉曉紅分享了幾個例子。來自海富幼兒園大班的liam特別喜歡讀書，而且liam不僅喜歡提問，還總能提出不一樣的觀點。有一次，liam和媽媽聊天時問道：“火山爆發(fā)是因為巖漿太熱了嗎？”媽媽回答“是”后，liam并沒有就此結(jié)束話題，而是分享自己認(rèn)為存在的其他原因。不僅如此，在英語學(xué)習(xí)上，liam不僅經(jīng)常就單詞向父母“刨根問底”，更會學(xué)著自己查拼寫、讀音，在liam媽媽看來，學(xué)習(xí)能力和對新鮮事物的求知欲遠(yuǎn)比學(xué)會一道數(shù)學(xué)題來得更重要。
來自小班的桐桐同樣展現(xiàn)了對學(xué)習(xí)的濃厚興趣，將課堂上良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣延續(xù)到家庭生活中，對日常生活的點滴都抱有好奇心。對于孩子學(xué)習(xí)的p4c課程，桐桐的父母更是連連稱贊，“p4c和普遍認(rèn)識的深奧哲學(xué)不同，它影響的是孩子的思維方式，以此開拓思維視角，用更多元的形式看待世界”。
興趣是最好的“老師”
走在海富幼兒園的校園里，你一定會被孩子們自信快樂、健康活潑的狀態(tài)和文明的舉止所感染，這除了得益于強大的師資團隊外，還與海富幼兒園豐富的課程活動安排密切相關(guān)�！昂玫膶W(xué)前教育需要最大限度地為幼兒提供直接感知和親身體驗的機會。在海富幼兒園里，學(xué)習(xí)探索的內(nèi)容通常與孩子們?nèi)粘Ｉ罹o密相關(guān)，這樣更能激發(fā)孩子們的學(xué)習(xí)興趣�！眲约t介紹道。
基于這樣的頂層邏輯，近期海富龍陽幼兒園就開展了《我和小鳥有個約會》探究課程，以體驗形式激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)興趣。
《我和小鳥有個約會》探究課程
海富龍陽幼兒園以“家園共育”形式組織了一次親子遠(yuǎn)足活動，讓孩子與父母一起到公園里尋找小鳥的蹤跡。在遠(yuǎn)足活動前，通過一份《小鳥，你好》調(diào)查表，讓孩子與父母提前走近大自然，熟悉城市中常見的鳥類，并將所見所聞記錄下來并在課堂上分享，最后篩選6種常見鳥類作為親子遠(yuǎn)足的探索重點。
“樹上黑乎乎的一團是鳥窩嗎？”“看！小鳥飛進去了！”“里面還住著誰呢？”探究活動過程中，類似這樣的“為什么”此起彼伏。為了滿足孩子們的好奇心，幫助孩子們獲得更多新知識，海富的老師們隨即在公園開展了新活動——尋找鳥巢，通過觀察不同鳥巢的造型和用料，來判斷對應(yīng)的鳥類品種。在老師們的引導(dǎo)下，孩子們通過閱讀繪本故事及查閱網(wǎng)站，來了解不同類型鳥巢的用料、形狀以及安置地。
孩子們正填寫《小鳥，你好》調(diào)查表
在劉曉紅看來，孩子們就是大自然的探險家、發(fā)現(xiàn)家，通過每一次戶外研學(xué)活動，孩子們感受自然、釋放天性、樂于探究、激發(fā)潛能，從而收獲快樂與成長。除了戶外體驗活動，幼兒園內(nèi)還設(shè)置菜地、花圃和果園，為孩子創(chuàng)造大量親近自然的機會�！昂⒆觽冏约簞邮终疹欀参�，既學(xué)到了新知識，還培養(yǎng)了關(guān)愛精神，他們對這個‘植物樂園’分外喜愛。”劉曉紅笑著說。
在均衡、多元、豐富的幼兒園課程活動中，孩子們逐漸養(yǎng)成了健康生活、文明禮儀、交往合作、尊重關(guān)愛、探究學(xué)習(xí)、保護環(huán)境六大好習(xí)慣，孩子們的發(fā)展讓海富的教師們倍感欣慰和欣喜。
近期，協(xié)和“海富系”幼兒園的新成員海富靜安幼兒園（籌）即將開園。海富靜安幼兒園（籌）處于靜安區(qū)新地標(biāo)“imc國媒中心”核心位置，將是一所全年齡、多元化、集國際視野、藝術(shù)設(shè)計、超現(xiàn)代標(biāo)準(zhǔn)于一體的綜合性雙語幼兒園。目前，海富靜安幼兒園（籌）的各項籌備工作已接近尾聲，據(jù)透露，該園將繼續(xù)秉持“海富系”一貫的辦學(xué)理念，致力于滿足靜安及周邊區(qū)域高端家庭對高品質(zhì)、多元化學(xué)前教育的需求。
欄目主編：周文吉
文字編輯：崔家琛
本文作者：梁菁
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