別樣幼教故事｜“齊魯幼師之星”呂曉彤：用愛與智慧助推成長
添加時間：2024-1-29 瀏覽次數(shù)：
編者按：學(xué)前教育是終身學(xué)習(xí)的開端。在學(xué)前教育舞臺上，活躍著一批有理想、有情操、有學(xué)識、有愛心的幼兒園老師。即日起，齊魯晚報·齊魯壹點(diǎn)聯(lián)合山東省學(xué)前教育中心重磅推出“別樣幼教故事”系列報道，尋訪“齊魯幼師之星”，講述那些閃光的幼教故事。
“愛是教育的靈魂，只有融入了愛的教育才是真正的教育�！笔迥甑挠捉躺�，她始終用愛陪伴幼兒，助推全面發(fā)展；用愛學(xué)習(xí)積累，實(shí)現(xiàn)專業(yè)成長；用愛溫暖人心，攜手家園共育。她，就是呂曉彤，來自煙臺市市級機(jī)關(guān)幼兒園，榮獲第二屆“齊魯幼師之星”冠軍。
愛是不夠的，還要有教育智慧
選擇了教育事業(yè)，就是選擇了奉獻(xiàn)，選擇了責(zé)任，選擇了高尚。十五年的幼教工作，期間有年輕氣盛的躁動，有不眠不休的焦慮。但與此同時，也有峰回路轉(zhuǎn)的驚喜，有淺嘗甘霖的欣喜。呂曉彤始終認(rèn)為，只要能給孩子一個微笑，孩子必然會回報你一個溫暖的春天。
“一年之計，莫如樹谷；十年之計，莫如樹木；終身之計，莫如樹人�！闭劦浇逃�，呂曉彤給出了自己的理解。“做一名幼兒教師，只有愛是不夠的，還要有‘教育智慧’，‘教育智慧’是一個綜合性的教育方式，是教師通過一些比較有趣的方法，讓孩子們能夠深入理解學(xué)習(xí)內(nèi)容，提高孩子們學(xué)習(xí)效率、培養(yǎng)孩子們學(xué)習(xí)能力、發(fā)展孩子們思維的一種教育方式。它是以比較自然、并且孩子能夠接受的方式將教育和智慧結(jié)合在一起的教育方式�！�
有一次，幾個孩子不小心將顏料灑在身上，十分慌張，呂曉彤急忙打來溫水，為他們從上到下清洗干凈，孩子們興奮地拍著小手互相說著：“你看，我說呂老師會來救我們吧！”聽到這童真的對話，呂曉彤的心里突然暖了一下——原來，孩子們把她當(dāng)成了他們心中的超級英雄！
日常教學(xué)中，呂曉彤也無時無刻不把“教育智慧”融會貫通。
在班里搭建小帳篷變成“私密空間”，孩子們在里面疏解自我、管理情緒；換牙期，引導(dǎo)孩子認(rèn)識牙齒，了解相關(guān)知識，萌生長大的自豪感；寒食做面燕、小滿識小麥等，將中華民族的傳統(tǒng)節(jié)日和節(jié)氣巧妙利用，用多種方式將中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的精髓和瑰寶傳承給幼兒，讓孩子們真正受益終身。
在呂曉彤看來，做好“教育智慧”，離不開對孩子們的理解與角色轉(zhuǎn)換。
當(dāng)教師在組織孩子們進(jìn)行活動的時候，孩子沒有回答出想要的答案，應(yīng)該怎樣既能滿足孩子的想法，又能把孩子引導(dǎo)到想要的答案上呢？呂曉彤時常遇到這樣的問題，經(jīng)過一番思索，呂曉彤認(rèn)為還是要調(diào)動“教育智慧”，設(shè)身處地的從孩子出發(fā)。
在一次教育活動中，呂曉彤想請孩子們說一下“地底下都有哪些植物？”結(jié)果還沒問到這個問題，正在說上一個問題時，就有一個孩子說到了“其實(shí)地底下還有很多植物的”。于是，呂曉彤便順著他的問題直接就問“哦，你知道的真多，那你說說，地底下還有哪些植物？”孩子直接就說了“地瓜”。于是，呂曉彤順勢便又請其他小朋友再來說說看還有什么。孩子們不僅得到想要的答案，提出問題的孩子也覺得自己得到了肯定。用孩子視角去引導(dǎo)孩子發(fā)現(xiàn)問題、解決問題，這便是教育智慧。
循序漸進(jìn) 緊抓教學(xué)契機(jī)
站在孩子們的人生起點(diǎn)，呂曉彤覺得能做的有很多。
除了運(yùn)用“教育智慧”，呂曉彤在日常教學(xué)中還比較善于挖掘教學(xué)契機(jī)，緊跟幼兒的興趣點(diǎn)，保護(hù)孩子最初的想法。
“孩子的學(xué)習(xí)是通過直接感知、實(shí)際操作、親身體驗(yàn)完成的，是在生活和游戲中學(xué)習(xí)的，這也是幼兒園階段和小學(xué)階段學(xué)習(xí)的最大不同�！眳螘酝f，我十分重視將教育蘊(yùn)含在生活和游戲中。生活中的各個環(huán)節(jié)里，我都主動思考，抓住孩子們的興趣點(diǎn)，去挖掘可能存在的教育契機(jī)。比如我們班孩子在教室里發(fā)現(xiàn)了一只小螞蟻，我就帶領(lǐng)孩子們?nèi)フJ(rèn)識螞蟻的外形，了解螞蟻的生活習(xí)性；現(xiàn)在冬天下雪，在帶孩子玩雪的過程中，也讓孩子們?nèi)ビ^察雪的形態(tài)，了解氣溫與雨和雪之間的關(guān)系；每到過傳統(tǒng)的二十四節(jié)氣時，我也會帶領(lǐng)孩子們親手制作各種節(jié)氣美食，在親身操作的過程中去體驗(yàn)文化，實(shí)現(xiàn)各種潛移默化的學(xué)習(xí)。
“除了生活中的學(xué)習(xí)，游戲也能促進(jìn)孩子認(rèn)知、解決問題、社會交往等方面的提升。每天上午孩子們都有一個半小時的自主游戲時間。因此，我會緊緊抓住這個機(jī)會，去分析孩子們的年齡特點(diǎn)和發(fā)展需要，和孩子們一起討論所需的游戲材料并進(jìn)行投放，孩子們游戲時做好觀察并及時指導(dǎo)，在游戲后的總結(jié)環(huán)節(jié)我也會請孩子們分享游戲經(jīng)歷，共同討論遇到的問題和解決的方法，推動孩子們在游戲中的學(xué)習(xí)和發(fā)展�！眳螘酝f。
“在我的字典里沒有退縮”
“2019年，我的丈夫突發(fā)腦梗，這對于我的家庭來說，簡直是晴天霹靂，園里領(lǐng)導(dǎo)、同事多次打電話慰問。出院后恰逢疫情防控，信息摸排上報、線上教學(xué)、家長交流等重任壓在肩頭，怎么辦？在我的字典里沒有退縮。”
“逢山開路、遇水架橋”似乎成了呂曉彤遇到困難時的第一反應(yīng)，也是這些年來，呂曉彤養(yǎng)成的靠自己的一種行為習(xí)慣。
“當(dāng)時我就想，我不單單是家里的女主人，要撐起整個家，照顧老公、孩子，我更是班里30多個孩子的媽媽，家長。孩子們那么信任我、支持我，在這個時候，我更應(yīng)該擔(dān)起我肩上的責(zé)任�！庇谑牵瑓螘酝闳粵Q然地投入到工作中，帶領(lǐng)班級兩位老師把班級工作做得井井有條，圓滿地完成了園內(nèi)布置的任務(wù)。
日常工作中，亦是如此�！盁o微笑不說話”仿佛刻在了呂曉彤的潛意識里。每天，用微笑面對每一個孩子，用微笑面對每一位家長，用自己的正能量去感染身邊的每一個人，一切困難就迎刃而解了。
家長和幼兒同樣重要
還記得剛參加工作時，呂曉彤帶過的一個新班里，小桃子是一個活潑可愛的女孩，但因?yàn)槊鎸δ吧慕淌摇⑷碌睦蠋�，她情緒特別不穩(wěn)定，每天哭得泣不成聲，兩只腳不停地蹬來蹬去，也不愿讓呂曉彤接近。面對這種情況，呂曉彤有些手足無措，但靜下心來一想，只有讓小桃子熟悉新環(huán)境，愛上新老師，才能真正卸除她心中的顧慮。
于是，呂曉彤和當(dāng)時搭班的兩位老師共同商量對策，一位老師每天早晨負(fù)責(zé)在門口迎接孩子，小桃子看到熟悉的老師，情緒便能夠穩(wěn)定一些；呂曉彤和另一位老師則留在班里，爭取更多的時間與小桃子接觸，了解她的喜好，安慰她、逗她開心。放學(xué)后，再及時與媽媽溝通，反饋孩子的表現(xiàn)和變化，針對孩子的心理變化，同家長一并進(jìn)行積極的引導(dǎo)。功夫不負(fù)有心人，經(jīng)過一個月的努力，小桃子逐漸愛上了海鷗班這個新集體。這一個月，小桃子感受到的是老師們滿滿的愛；這一個月，家長體驗(yàn)到的是老師們無微不至的關(guān)懷；這一個月，呂曉彤和兩位老師也收獲了付出后的喜悅。
換牙期，為了讓孩子們吃東西不那么費(fèi)勁，呂曉彤便將水果切成小條小塊；戶外活動前，幫每個孩子后背墊好汗巾；孩子午睡時，有的鼻子不通氣，就用棉簽蘸著香油幫孩子把鼻屎清理出來；呂曉彤學(xué)會了推拿，于是便將這個方法，用在班里脾胃虛弱孩子的身上，緩解孩子們積食的不適感。
除了用愛守護(hù)每一位孩子，與孩子有關(guān)的一切都成為呂曉彤積極關(guān)注、關(guān)心的對象，孩子家長亦是如此。
搭把手、補(bǔ)補(bǔ)位，在呂曉彤看來順帶手的事往往都幫了很多家長的大忙。
一次，幼兒園放小長假，要求家長將幼兒被褥帶回家曬洗，恰逢班里一位幼兒請假，在通知家長取被褥時得知家長還要在醫(yī)院陪幼兒輸液，呂曉彤果斷轉(zhuǎn)變思路，讓家長安心陪伴，在幼兒園里將孩子的被褥清洗晾曬，解決了家長的后顧之憂，一件件小事解決了家長的燃眉之急，也給家長帶來深深的感動。
當(dāng)家長很忙的時候，呂曉彤就會問家長有沒有需要自己的地方，提供力所能及的幫助和補(bǔ)位，把所有的家長和孩子當(dāng)成自己的家人一樣對待；面對新入園孩子家長的擔(dān)心，從不同層面讓他們看到孩子們在幼兒園的快樂和成長；面對幼小銜接階段，呂曉彤也做好專業(yè)調(diào)研，從專業(yè)的視角出發(fā)，將正確的理念傳遞給家長。
“愛是相互的付出與收獲。當(dāng)我們用誠懇的態(tài)度面對家長，用專業(yè)的理念引導(dǎo)家長時，我們也贏得了家長的尊重與理解，收獲了家長對我們的信任與支持。”
談到未來，呂曉彤表示，希望自己能成為一名“有感覺”“會學(xué)習(xí)”的新時代教師。全方位地去感受每一位幼兒，傾聽他們的心聲，同頻共振，根據(jù)他們的所思所想發(fā)展他們的各方面能力；另外提升自己的多種潛力，設(shè)計更多適合孩子們、以孩子興趣為出發(fā)點(diǎn)的教學(xué)活動，讓每一個孩子都能向陽而生，快樂成長。
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