體能并非萬能 幼兒更需要全面的體育教育
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現(xiàn)今人們的教育觀念正悄悄地發(fā)生著變化——孩子的健康比學習更重要�！皬耐尥拮テ稹钡睦砟钭屧絹碓蕉嗖幌胱尯⒆虞斣谄鹋芫�上的家長，更加重視孩子的身體發(fā)展，這也讓幼兒體育成為熱詞。然而，在家長們愈發(fā)重視幼兒體育教育的同時，一些錯誤的觀念也接踵而至，其中一大問題便是家長們對于發(fā)展幼兒體能的偏執(zhí)。
“從娃娃抓起”的理念讓越來越多不想讓孩子輸在起跑線上的家長，更加重視孩子的身體發(fā)展，這也讓幼兒體育成為熱詞�！坝變弘A段的體育教育對于發(fā)展孩子適宜的體態(tài)，提高孩子動作的平衡、協(xié)調(diào)、靈敏以及手腳的靈活性，提高力量和耐力等，具有不可替代的獨特作用。同時幼兒階段是兒童身體發(fā)育和機能發(fā)展極為迅速的時期，發(fā)育良好的身體、愉快的情緒、強健的體質(zhì)、協(xié)調(diào)的動作、良好的生活習慣和基本生活能力是幼兒身心健康的重要標志，也是學習與發(fā)展的基礎�，F(xiàn)今人們的教育觀念正悄悄地發(fā)生著變化——孩子的健康比學習更重要�！笔锥俭w育學院副校長、教授王凱珍如是闡述幼兒體育教育的重要性。
大批涌現(xiàn)的幼兒體育機構(gòu)、各種名目的幼兒體育培訓熱、層出不窮的各類幼兒體育論壇和研討會、幼兒體育教材及器材產(chǎn)銷熱、種類繁多的幼兒體育賽事等，滾滾的幼兒體育熱浪折射出當前幼兒體育需求的旺盛。王凱珍對這其中的原因進行了解析：一是健康中國戰(zhàn)略的實施，提升了全社會的健康意識，特別是近年來我國國民體質(zhì)監(jiān)測顯示幼兒體質(zhì)狀況并不樂觀；二是全民健身上升為國家戰(zhàn)略后，體育成為一種生活方式，人們對體育的多元價值逐漸認同；三是應試教育向素質(zhì)教育的轉(zhuǎn)變，特別是新的《幼兒園工作規(guī)程》和《3-6歲兒童學習與發(fā)展指南》的頒布，明確提出幼兒教育的首要目標是促進幼兒身體正常發(fā)育和機能的協(xié)調(diào)發(fā)展，增強體質(zhì)，促進心理健康，培養(yǎng)良好的生活習慣、衛(wèi)生習慣和參加體育活動的興趣。
尊重幼兒生長發(fā)育規(guī)律是關鍵
然而，在家長們愈發(fā)重視幼兒體育教育的同時，一些錯誤的觀念也接踵而至，其中一大問題便是家長們對于發(fā)展幼兒體能的偏執(zhí)。對此，全國體校聯(lián)合會秘書長、北京什剎海體校原校長李貴成在接受記者采訪時強調(diào)，體育的核心是身體的教育，要尊重幼兒的生長發(fā)育規(guī)律，應多培養(yǎng)幼兒的技能，而不是體能。李貴成進一步解釋說，孩子6歲前主要是神經(jīng)的發(fā)育，在此階段孩子的神經(jīng)成熟度高達92%。幼兒階段在神經(jīng)發(fā)育的基礎上發(fā)展平衡性和穩(wěn)定性，能達到事半功倍的效果。而過度發(fā)展體能，則會導致幼兒肌肉、骨骼、關節(jié)變形，抑制身高和肌肉的增長，抑制心臟發(fā)育等，因此幼兒階段不宜進行大運動量訓練。
北京大學婦女兒童體育研究中心主任、教授董進霞同樣十分強調(diào)尊重幼兒身心發(fā)展規(guī)律的重要性。董進霞認為：“幼兒體育是幼兒教育的一個方面，是促進幼兒身體、大腦、認知、社會適應力等全面發(fā)展的重要手段。幼兒體育該優(yōu)先發(fā)展什么，首先要根據(jù)幼兒身心發(fā)展的規(guī)律來確定。其次，孩子是通過身體體驗來發(fā)展神經(jīng)系統(tǒng)和個性、并認知周圍世界的。幼兒體育要為孩子提供多種多樣、豐富的身體體驗機會，充分調(diào)動或刺激他們的多種感受器來參與身體活動，促進其感知能力的發(fā)展。此外，動作發(fā)展對孩子的全面發(fā)展是很重要的，但動作發(fā)展不是肌肉、骨骼、關節(jié)孤立的發(fā)展，而是在與知覺、動機、情緒等系統(tǒng)相互作用中發(fā)展的。因此，幼兒體育不僅要發(fā)展完成動作所需要的體能，還要考慮幼兒心理和認知的發(fā)展特點，并以此為基礎來選擇教學內(nèi)容、方法以及具體的組織措施。最后，游戲是孩子的天性，為孩子提供體育活動時一定要強調(diào)趣味性和游戲性，但游戲是手段，不是目的，幼兒體育的目的應該是培養(yǎng)身體健康、認知良好、人格健全、適應能力強的嬰幼兒。”
體能并非萬能
而一些家長極為重視的體能發(fā)展，在董進霞看來則是有利有弊的。董進霞提出，體能是孩子完成一切身體活動的基礎。體能訓練安排得當，可有效提高肌肉力量以及耐力、速度、靈敏、柔韌和協(xié)調(diào)等素質(zhì)，促進人體形態(tài)、結(jié)構(gòu)和生理機能的協(xié)調(diào)發(fā)展，進而提高孩子的身體健康和生存能力。而在認可體能訓練好處的同時，也要注意幼兒身心發(fā)展的特點，不能過分強調(diào)體能訓練，更不能簡單地把成人的體能訓練方法搬到幼兒訓練中。否則，就有可能給孩子的正常形態(tài)、心肺器官和大腦結(jié)構(gòu)的發(fā)育帶來不利影響。董進霞進一步提示說，體能訓練是素質(zhì)訓練的一部分，我們在重視孩子提升體能的同時，還要注重其他素質(zhì)的培養(yǎng)和提高，這樣他才能適應社會發(fā)展的需要。
體能并非萬能。李貴成也表示，當前一些幼兒體育的訓練方法欠科學，也尚未形成體系。幼兒體育應是涵蓋平衡、靈敏、協(xié)調(diào)、穩(wěn)定等多方面的綜合性發(fā)展，其核心是神經(jīng)的發(fā)育，在此基礎上注重發(fā)展平衡性和穩(wěn)定性，并圍繞這一核心理念來設計運動方法和手段。幼兒體育開展的內(nèi)容要充實，但不宜時間過長，像乒乓球、體操、棒壘球、武術、五人制足球等都是適合幼兒參與的運動。“幼兒體育不是刻苦訓練，是要遵循人的生長發(fā)展規(guī)律，進行快樂訓練和適應性訓練，讓孩子玩著成功�！崩钯F成說。
各方協(xié)力發(fā)展幼兒體育
家長在幼兒成長過程中潛移默化的影響是關鍵性的。家長首先要以身作則，親身參與并引領孩子們參加到體育活動當中，培養(yǎng)孩子的運動興趣。董進霞提示說，發(fā)現(xiàn)孩子有運動天賦時，可送孩子到專門的培訓機構(gòu)接受訓練，但不宜過早開始專門化訓練，應以興趣、基本動作技能的學習為主，更不要過早地讓孩子參加比賽，即使比賽也要淡化輸贏。
與此同時，幼兒園和培訓機構(gòu)也要創(chuàng)設一個適合孩子參加體育活動的環(huán)境，要有訓練有素、責任感強、喜愛孩子的教師或培訓師隊伍，要應用可穿戴設備、互聯(lián)網(wǎng)等現(xiàn)代技術和手段來服務體育技能的教學，在激發(fā)孩子的興趣同時，提高運動的科學性和安全性。董進霞提出，國家層面需要建立幼兒體育教師或培訓師的培訓體系和資質(zhì)認證體系。還要建立系統(tǒng)的幼兒體育教學體系和評價體系，從內(nèi)容、方法、手段到評估都要符合不同年齡孩子的身心發(fā)展特點、符合兒童教育和運動訓練的規(guī)律。
當前國家十分重視幼兒體育發(fā)展，提出了幼兒體育工程和青少年體育技能普及提高工程，幼兒體育的健康、可持續(xù)發(fā)展需要社會各界的關注和支持，共同努力為孩子們營造科學的體育教育氛圍。
來源：中國體育報- 上一篇：2023/8/1
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