不破不立——重新審視蒙臺梭利教育
添加時間：2017-6-5 瀏覽次數：
提起蒙臺梭利，早在20世紀初，蒙臺梭利的教育思想就傳到了我國。至80年代，蒙臺梭利教育思想才受到了我國教育界的關注。1994年，我國開始進行蒙臺梭利教育實驗，但由于人們盲目效仿，導致了一系列問題產生，于是在1995－1999年間進入低潮。第二次高潮的來臨是在2000年，蒙臺梭利教育的傳播和影響越來越大。
蒙臺梭利站在舊兒童觀的對立面，堅持“以兒童為中心”，其教育思想及先進的課程理念對我國幼兒教育和幼兒園課程設計都有很大的啟示。然而，隨著時代和社會的發(fā)展，以及民族文化及現實國情的差異，其歷史局限性也必然存在，加之，我國在實踐運用上出現的一些誤區(qū)，使我們不得不給轟轟烈烈的“蒙氏熱”降降溫，對如何使蒙氏教育走向中國化，進行冷靜的思考和分析。
目前，我國的蒙臺梭利教育法的實施存在著很多不容忽視的問題。1、動機不純，忽視蒙臺梭利教育法的內在價值，過于注重其經濟和社會效應。2、浮于表面，忽視蒙臺梭利教育精髓，過于注重其教育形式。3、忽視教師作用及其培訓，缺乏真正領會蒙氏教育精髓的教師。4、生搬硬套，忽視了蒙臺梭利教育法本身的局限。如孤立的感官訓練、忽視對創(chuàng)造力的培養(yǎng)、忽視幼兒個性的發(fā)展、缺乏情感體驗。
那我國現行的教育實踐中，應該如何進行蒙臺梭利教育法的實施呢？
5月12日——13日，第19屆北京國際幼教展組委會舉辦的2017“幼教之春”大型系列論壇活動將會給您帶來具體的操作實踐指導。組委會邀請眾多蒙臺梭利的理論家和實戰(zhàn)家，為園長們如何進行蒙臺梭利的教育進行分享與指導。來自新加坡的蒙臺梭利協會主席蘇小妹、美國的蒙臺梭利專家Dr.Paul Epstein 、美國的Prairie Boulmier 教授、中國的蒙臺梭利協會副會長范佩芬老師，將就蒙臺梭利的教育理念在中國的落地實施與中國化進行交流分享。同期，還有北京的多所蒙氏幼兒園園本課程體驗活動等。活動將于13號下午閉幕。
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