走進青島學(xué)前教育：打造“游戲世界”，在快樂中成長
添加時間：2023-6-9 瀏覽次數(shù)：
關(guān)于“學(xué)前教育”的理解，在近20年的時間里已發(fā)生了翻天覆地的變化。無論是曾經(jīng)初級的“看好孩子”，還是后來的“教好孩子”，乃至“陪伴好孩子”，教育界對學(xué)前教育工作，愈發(fā)重視。
6月2日，界面新聞山東頻道走進青島西海岸新區(qū)第一幼兒園、青島西海岸新區(qū)第二實驗幼兒園以及市南區(qū)團島幼兒園，去探尋青島幼兒教育領(lǐng)域關(guān)于“學(xué)前教育”四個字的新理解，解碼當(dāng)下青島幼兒教育中那些先進的思路與創(chuàng)新的方法。
青島西海岸新區(qū)第一幼兒園
借力傳統(tǒng)文化，激發(fā)孩子潛能
在一片做工精致的紙傘的描摹精致的紅燈籠中，一條蜿蜒的市集從戶外一直延伸到室內(nèi)。
一群孩子身著五顏六色、形制各異的漢服，兩三人一組手牽著手，在琳瑯滿目的攤位里高興地游玩、“消費”。
這正是本次行程的第一站——青島西海岸新區(qū)第一幼兒園。
彼時，西海岸新區(qū)第一幼兒園正在開展“國風(fēng)集市”活動。在這一天里，幼兒園將園區(qū)的每一個角落都放找盛唐時期的特色進行裝飾，并安排包括印刷、畫糖畫、剪紙、貼花鈿等別具盛唐特色的活動攤位，讓同樣身著漢服、頭戴傳統(tǒng)發(fā)飾的老師和家長與小朋友們一起，共同打造一座穿越千年時光、熱鬧繁華的“盛唐市集”，孩子們置身其中自由徜徉、樂此不疲。
但從幼兒園的角度看，這座“市集”背后的意義可遠(yuǎn)遠(yuǎn)不止游樂本身；這其中所暗藏的對孩子能力的培養(yǎng)與激發(fā)，才是幼兒園舉辦這場活動的最終目的。
例如在本次活動中，每位孩子都準(zhǔn)備了五至十元的現(xiàn)金，用以在攤位上購買自己喜歡的商品。而在這個過程里，孩子不僅要計算錢數(shù)、充分鍛煉計算能力，同時還要學(xué)會理財規(guī)劃，學(xué)會對金錢的用途有所取舍。
這種鍛煉不僅僅在為幼小銜接中尤為困難的數(shù)學(xué)運算問題做前期準(zhǔn)備，更是一種針對孩子社會化能力的前置訓(xùn)練。而比起枯燥的“教學(xué)”，這種寓教于樂的方式不僅更容易被孩子所接受，同時實訓(xùn)效果也會更為突出；
而基于中華傳統(tǒng)文化而進行的活動環(huán)節(jié)，不僅能夠在游戲的過程中自然激發(fā)孩子的多元能力，同時還能夠在無聲的滋養(yǎng)中讓孩子了解中華傳統(tǒng)文化，以潛移默化的方式讓孩子真正發(fā)自內(nèi)心的去熱愛這份深厚而珍貴的五千年文明瑰寶。
一場備受孩子歡迎的游戲，不僅貫徹了傳統(tǒng)文化的耳濡目染，也穿插著不同能力與品格的培養(yǎng)。這顯然與西海岸新區(qū)第一幼兒園“自然天放，盡性成德”教育理念的契合度較高。
在“國風(fēng)市集”活動中，青島西海岸第一幼兒園是將細(xì)膩的教育手法滲透在整個游戲世界的打造中，為孩子們構(gòu)建了一套回歸自然、順應(yīng)天性、把握生態(tài)、性德相融的綠色教育課程模式。
青島西海岸新區(qū)第二實驗幼兒園
混齡同游，涵養(yǎng)社會性品質(zhì)
或許是因為恰逢六一，在這一次活動的第二站——青島西海岸新區(qū)第二實驗幼兒園，我們有幸見到了一個熱鬧非凡的六一兒童節(jié)特別活動的現(xiàn)場。
在青島西海岸新區(qū)第二實驗幼兒園的操場上，遍布著各式各樣的主題游戲場地。小的區(qū)域有水果撈、套圈圈、繪畫區(qū)、換裝區(qū)，大的區(qū)域則有沙地、種植區(qū)、秋千區(qū)、打水仗區(qū)等等，每個區(qū)域都有老師在帶領(lǐng)和指引，有吃有喝、有探索有互動，內(nèi)容豐富、精彩紛呈。
值得注意的是，這些活動并未按照不同年級來規(guī)劃，反而可以看到有很多大班、中班的小朋友在帶著小班的弟弟妹妹一起玩耍。據(jù)介紹，這是青島西海岸新區(qū)第二實驗幼兒園的一大特色——混齡游戲。這種游戲主要是通過不同年齡段孩子之間的相處，來不斷涵養(yǎng)和培育幼兒的社會性品質(zhì)。
所以在整個活動場地中，我們可以隨處看到不同年齡段孩子之間有趣可愛的溝通互動。在檸檬水區(qū)，年級較高的孩子看到身邊的弟弟妹妹沒辦法抬起較大的檸檬水壺，就會主動上前為弟弟妹妹們分發(fā)一次性小紙杯并一一倒上檸檬水；而當(dāng)年級較低的孩子困擾于手里的泡泡槍打不出泡泡的時候，也會很禮貌地找到身邊的哥哥姐姐，向他們尋求幫助。
顯然，這種自然流淌的互動模式，成為了孩子從外在技能到內(nèi)在修養(yǎng)最好的“訓(xùn)練場”。不僅培養(yǎng)了孩子們樂于助人的優(yōu)秀品質(zhì)，更鍛煉了孩子們的社交技能、涵養(yǎng)了孩子的情商，讓孩子們學(xué)會如何用禮貌的、令人舒服的方式與人溝通，如何用清晰的語言表達自己的訴求。
據(jù)了解，青島西海岸新區(qū)第二實驗幼兒園秉承“為孩子的生命種下幸福的種子”的辦園宗旨，以“生命是一棵有無限可能的樹”為教育理念，堅持以游戲為基本活動，全面落實一日活動即課程；
而從這一場“混齡游戲”中我們可以看到，青島西海岸新區(qū)第二實驗幼兒園正在教育方式的不斷探索創(chuàng)新中，為孩子們提供從技能、只是到情商、品行的全維度能力涵養(yǎng)，致力于打造有中國底蘊、高質(zhì)量、現(xiàn)代化、有特色的充滿幸福的幼兒園。
青島市南區(qū)團島幼兒園
沉浸式體驗“小小打工人”
都說大人都想回到當(dāng)孩子的時候，而孩子卻最愛模仿大人的生活。所以這一次來到市南區(qū)團島幼兒園的時候，當(dāng)那群一邊忙著“賺錢”一邊不忘“花錢”的“小小打工人”整個幼兒園里奔波穿梭的時候，走訪團隊中的每一個人都不禁為孩子們那種發(fā)自內(nèi)心的活力和熱情所感染。
這是一場專門為孩子們開設(shè)的市集，叫做“海娃市集”。
而比起“市集”，這里其實更像是一條品類豐富的“小吃街”，棉花糖、巧克力瀑布、蛋撻、章魚小丸子、糖畫、淄博烤肉等等，每一個攤位的美食類型都是在小朋友們的投票之下選出來的，而在這些“攤主”中不僅有老師，還有許多身懷絕技的家長朋友。
但值得注意的是，這一場“海娃市集”所用到的貨幣并非人民幣，而是一種市南區(qū)團島幼兒園所特別“發(fā)行”的“錢幣”——漫淘幣
據(jù)介紹，這種“漫淘幣”的“賺取”途徑多種多樣，在此前的各項日�；又校∨笥丫陀袡C會通過自己的努力，為這一年兩次的市集“狂歡節(jié)”做漫淘幣的積累。
例如，其中有一種類似“競票”的形式，即幼兒園鼓勵小朋友走上講臺前，向大家表現(xiàn)自己優(yōu)秀的一面，通過其他小朋友的投票來確定漫淘幣的“賺取”數(shù)量。
另外一種“賺錢渠道”則藏在在這場市集里。這場“海娃市集”特別設(shè)置有賺取漫淘幣的位置，孩子們可以通過多樣方式來賺取漫淘幣，以此來兌換自己心儀的美食：
一方面這里面有可以做手工的樂做坊，孩子們可以通過在此制作精致漂亮的手串、活靈活現(xiàn)的黏土作品來賺取漫淘幣；
另一方面這里還有許多趣味知足的民間游戲，套圈、投擲等精彩紛呈，孩子們不僅可以在此切磋經(jīng)濟、賺取“資金”，同時還能充分感受到民間游戲的魅力。
在這場市集中，孩子們變成了小小“打工人”。這層身份對于對成年人生活方式滿懷好奇心的孩子而言，就像是一場大型沉浸式游戲體驗。而且在這個過程中，孩子們的多維度能力都會得到激發(fā)和鍛煉，他們會體驗到勞動帶來收獲的獨特快樂，也會鍛煉到儲蓄、交易等理財技能；會提升計算能力，還會學(xué)會自我管理和延遲滿足。
可以說，在這場市集中，每一個環(huán)節(jié)都是一次體驗與成長，每一次的游戲都是在教會寶貝們?nèi)绾紊睢?
可以看到，市南區(qū)團島幼兒園以陶行知先生提出的“知行合一”思想為指導(dǎo)，致力于啟智每一位幼兒發(fā)展?jié)撃�，聆聽孩子聲音、悅納孩子世界、陪伴孩子成長、潤色孩子生活。一個大型游戲世界的搭建，將讓每個孩子都能夠在“做中學(xué)、學(xué)中樂、樂中長”，不僅為童年留下多彩的印記，為一生幸福生活奠基，也引導(dǎo)每一個孩子積極參與、主動探究、樂于觀察、勤于思考、快樂體驗、大膽創(chuàng)造，獲得全面健康的成長。
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